La primera actividad que hemos hecho ha sido la Rutina de Pensamiento "Veo, pienso y me pregunto".
Para ello hemos visto varias imágenes sobre las abejas y oficios relacionados con ellas y nos han aparecido muchas preguntas sobre las que trabajaremos durante este trimestre.
Las imágenes que hemos visto han sido estas:
En ellas hemos visto:
Las imágenes que hemos visto han sido estas:
En ellas hemos visto:
- Avispas
- Abejas
- Ramas
- Colmena
- Cielo
- Aire libre
- miel
- Gofre
- Colmena por dentro
Las preguntas que dijimos los niños y niñas fueron:
- ¿Por qué pican las abejas?
- ¿Qué hace ahí un gofre?
- ¿Cómo sabemos si son avispas o abejas?
- ¿Por qué están en las flores?
- ¿Cómo nacen?
- ¿Por qué cogen eso de las flores?
- ¿Qué es lo que cogen?
- ¿Por qué lleva ese señor ese gorro?
- ¿Cómo se llama el gorro?
- ¿Quién es la abeja reina?
- ¿Cómo son las demás abejas?
- ¿Cómo se hace la miel?
Así que nos hemos puesto manos a la obra. En clase al día siguiente hemos buscado información sobre algunos puntos. Hay que empezar poco a poco y ¡ya hemos aprendido un montón de cosas!
Lo primero que hemos descubierto es que hay tres tipos de abejas.
- Los zánganos: Son las abejas macho, más grandes que las obreras y no tienen aguijón. Comen mucho y tienen hijos con la abeja reina.
- La abeja reina: Es la mamá de todas, pone muchos huevos todos los días. Solamente hay una en cada colmena. Es la más grande de todas las abejas y no hace miel ni cera. Además, tiene el aguijón atrofiado, por eso no pica. Al nacer, no hay nada que la diferencie del resto, únicamente que es alimentada de Jalea Real. Las otras abejas solamente se alimentan de Jalea Real durante los tres primeros días. También se puede saber que está naciendo una reina por la forma de la celda en la que nace, ya que es más grande y está colocada en vertical. ¡Tiene forma de cacahuete!
- Las abejas obreras: Son las más trabajadoras. No paran de hacer cosas. Recogen el néctar y polinizan las flores, Le dan comida a la abeja reina y a sus crías, fabrican paneles de cera y protegen y limpian la colmena.
Después de habernos empapado con tanta información, hemos decidido hacer unas abejas y una colmena. Antes de nada, debemos saber localizarlas si las encontramos paseando.
Al ir acabando las tareas que teníamos que hacer de las asignaturas que tocaban estos días, si nos sobraba tiempo, la profe nos dejaba hacer un poquito a cada uno de la colmena. Poco a poco, ¡hemos acabado de hacer una!
¿Qué os parece?
Al haber aprendido los tipos de abejas que están en la colmena, hemos tenido nuevas dudas:
- ¿Qué es el aguijón y qué partes del cuerpo tienen las abejas?
Para eso, hemos buscado información sobre los insectos en general, ayudándonos de nuestro libro de Natural Science y de Internet y hemos descubierto que:
Los insectos son animalitos pequeños que tienen en común varias cosas:
- Tienen dos antenas
- Seis patas
- Alas
Su cuerpo se divide en tres grandes partes:
- Cabeza
- Tórax
- Abdomen.
Las abejas son insectos y tienen todas estas características. Además, hemos descubierto más cosas:
¡TIENEN 5 OJOS! 3 sencillos y dos complejos. ¡Hemos alucinado con esto!
Así que hemos decidido que en clase de Plástica dibujaríamos y pintaríamos una gran abeja para escribir sus partes y que otros niños del cole pudieran verlo.
Creemos que nos ha quedado genial, ¿a vosotros qué os parece?
Creemos que nos ha quedado genial, ¿a vosotros qué os parece?
La semana siguiente nos hemos puesto manos a la obra, y como hemos seguido aprendiendo características de cada uno de los tipos de abejas, hemos hecho un zángano y una reina.
No nos han quedado tamaños realistas, porque la más grande es la reina, la siguiente el zángano y por último la obrera, pero como las obreras son las que más trabajan quisimos darles más importancia.
Os contamos alguna cosa más que hemos aprendido:
(La profe dice que menos mal que no tenemos nosotros esa lengua, porque sino no seríamos capaces de esta en silencio nunca... y la verdad es que estamos de acuerdo) 😏😂😂😂😂😂😂
Tiene 6 patas que están cubiertas de pelillos, en las puntas tiene unas uñas afiladas que le sirven para sujetarse en cualquier sitio y posición. Las patas de detrás son más grandes que las demás.
En la parte baja del abdomen tienen las glándulas cereras, son unos huequecitos por donde sale un líquido que al juntarse con el aire se convierte en sólido y se convierte en cera de color blanco. Estas escamitas de cera la recogen y con ellas construyen las celdillas.
En la parte final del abdomen tienen otras glándulas, estas se llaman de Nasanoff, que es otro hueco que utilizan para soltar un perfume que les sirve para comunicarse con las otras abejas.
Las abejas de cada colmena tienen un olor propio y distinto a las de otras colmenas, esto les sirve para reconocerse y no equivocarse de colmena cuando vuelven de fuera.
Mirad qué chulas nos han quedado:
No nos han quedado tamaños realistas, porque la más grande es la reina, la siguiente el zángano y por último la obrera, pero como las obreras son las que más trabajan quisimos darles más importancia.
Os contamos alguna cosa más que hemos aprendido:
- Abeja reina: Su cabeza tiene forma de triángulo y ¡en ella tiene los sentidos de la vista, del tacto, del olfato, del gusto y de la orientación! En las antenas tiene los sentidos del olfato y del tacto, además le sirven para comunicarse con el resto de las abejas de la colmena.
(La profe dice que menos mal que no tenemos nosotros esa lengua, porque sino no seríamos capaces de esta en silencio nunca... y la verdad es que estamos de acuerdo) 😏😂😂😂😂😂😂
Tiene 6 patas que están cubiertas de pelillos, en las puntas tiene unas uñas afiladas que le sirven para sujetarse en cualquier sitio y posición. Las patas de detrás son más grandes que las demás.
- Abeja obrera: Su cabeza tiene forma redondeada y en ella tiene los mismos sentidos que la abeja reina. Las patas de detrás son también más grandes que las otras, pero las abejas obreras tienen en ellas unos cestillos que les sirven para recoger el polen y transportarlo a la colmena.
En la parte baja del abdomen tienen las glándulas cereras, son unos huequecitos por donde sale un líquido que al juntarse con el aire se convierte en sólido y se convierte en cera de color blanco. Estas escamitas de cera la recogen y con ellas construyen las celdillas.
En la parte final del abdomen tienen otras glándulas, estas se llaman de Nasanoff, que es otro hueco que utilizan para soltar un perfume que les sirve para comunicarse con las otras abejas.
Las abejas de cada colmena tienen un olor propio y distinto a las de otras colmenas, esto les sirve para reconocerse y no equivocarse de colmena cuando vuelven de fuera.
Mirad qué chulas nos han quedado:
Después de leer en Lengua Castellana la información sobre el panal, comprenderla y contárnosla los unos a los otros, hemos trabajado en Matemáticas la diferencia del hexágono y el prisma hexagonal. ¡Lo hemos entendido genial! Para seguir representando más situaciones de la vida de las abejas, hemos hecho a partir del desarrollo plano, muchos prismas hexagonales, quitándoles una base para formar nuestro propio panal. ¡Parecemos abejitas obreras con tanto esfuerzo!
Vamos poco a poco, en las horas de plástica y en nuestros momentos libres después de hacer la tarea de cada día. Mirad cómo vamos
¡Seguiremos informando!
Poco a poco, fuimos haciendo más prismas hexagonales entre todos y nos hemos divertido mucho.
También hemos aprendido que las abejas al nacer sufren la metamorfosis.
Entonces, hemos decidido hacer unos huevos con plasti, también hicimos unas larvas usando plasti blanca y cola para que brillara. Por último hicimos la pupa. Esa fue más difícil de hacer porque tenía tres partes: cabeza, tórax y abdomen. También le pusimos ojos con plasti azul y una pata para saber que en esa fase ya tienen.
Después, cubrimos con papel transparente las celdillas en las que estaban las pupas porque las abejas obreras le tapan la celdilla para que crezcan sin problema.
Al final le colocamos los carteles para que todas las personas del cole que pasaran por delante de nuestra clase puedan aprender muchas cosas de las abejas.
Y por último pusimos a la abeja reina poniendo un huevo.
¡Mirad qué contentos estamos!
Mirad cómo nos ha quedado.
Mientras hacíamos estas tareas, nos han surgido nuevas dudas:
- ¿Quién les da de comer a las larvas?
- ¿Quién sella las celdas?
- ¿Cómo se organizan para saber qué tarea hace cada una?
Sabíamos que la respuesta era: LAS ABEJAS OBRERAS, pero ¿cómo saben qué tiene que hacer cada una? Nos pusimos a investigar y resulta que dependiendo de la edad que tienen, se encargan de una tarea u otra, así que ¡manos a la obra! Nos toca seguir trabajando a nosotros. Después de mucho trabajo durante toda la semana en diferentes asignaturas, hemos aprendido que las abejas obreras, a lo largo de su vida realizan distintos trabajos:
1. Limpiadoras: Limpian toda la colmena, y sobre todo las celdillas donde va a poner sus huevos la reina, porque si no están perfectamente limpias, no los pone.
2. Nodrizas: Alimentan a las larvas y vigilan a las crías.
3. Constructoras: Se encargan de construir las celdillas de la colmena produciendo cera.
4. Almacenadoras: Son las encargadas de guardar la miel y el polen en la colmena.
5. Guardianas: Se encargan de que nadie entre en la colmena para hacerles daño.
6. Pecoreadoras: Son las que salen de flor en flor para recoger néctar y polen.
Todo esto lo hemos explicado y nos ha quedado así de chulo:
Durante esta semana nos sumergiremos en el mundo de las pecoreadoras y aprenderemos un montón sobre la polinización. ¡Tenemos mogollón de ganas!
¡Así lo hicimos! Comenzamos buscando información sobre el trabajo de las pecoreadoras, y hemos descubierto que viajan para recolectar néctar, polen, agua y propóleos para su colmena. El polen y el propóleo lo llevan en las cestillas de sus patas traseras y el néctar en su estómago.
Cuando las abejas obreras pecoreadoras visitan una flor, las patas de la abeja recogen polen de la parte masculina de la flor (el estambre) y lo acumulan en sus cestillos y en los pelillos de las patas. La abeja viaja a otra planta del mismo tipo con el polen en sus patitas. Mientras chupa el néctar en la siguiente flor, la abeja deposita el polen en la parte femenina de esa flor (el estigma).
Así es cómo las abejas ayudan a la polinización.
Por lo tanto, decidimos recrear en nuestra pared, cómo las abejas llevan a cabo esta tarea tan importante. Hicimos unas flores con mucho detalle y gracias a ello nos hemos aprendido muy bien las partes de las flores. También hicimos otras abejas a las que añadimos "polen" en sus patitas.
Finalmente, lo hemos colocado en un mural para que las personas de otras clases pudieran ver todos los detalles de la polinización.
Nos ha quedado así:
La última semana de nuestro proyecto la dedicamos a investigar sobre la apicultura. La apicultura es una técnica que se utiliza para criar abejas y aprovechar sus productos, como la miel, la cera, la jalea real...
Hemos descubierto cómo se debe hacer un apiario.
- Tiene que estar ubicado a 200 metros de casas, caminos, carreteras...
- Tiene que haber flora abundante. Para las abejas, las plantas son muy importantes, por eso tiene que haber muchas alrededor de las colmenas.
- Siempre tiene que haber un estanque o una zona donde haya agua limpia. Las abejas la necesitan para regular la temperatura de la colmena en verano y también para beberla.
Gracias a la familia de Iñaki,tenemos una colmena artificial de verdad. ¡Nos ha ayudado mucho a conocer las partes!
- Tienen una base o fondo, que es la parte de abajo de la colmena.
- Cámara de cría: Va colocada encima del suelo, y en ella se mantiene la cría y la reina.
- Alza para la miel: Son una o dos y van colocadas encima de la cámara de cría, una sobre otra, son del mismo tamaño de la cámara de cría y contienen nueve o diez marcos cada una.
- Piquera: Es la entrada de las abejas a la colmena. Una pequeña rampa que sirve de pista de aterrizaje de las abejas.
- Marcos: Son de madera y es donde las abejas construyen sus panales. Se pueden quitar y poner con facilidad.
- Entretapa: Es la cubierta impermeable.
- Tapa: Es el techo de la colmena.
Iñaki ha traído en la colmena 3 marcos. Uno vacío completamente, otro en el que se veían restos de celdillas, y otro más cubierto de celdillas.
La profe compró un panal completo con miel. Lo hemos metido en la colmena con los otros marcos y al final del proyecto tomaremos la miel.
¡Tenemos muchas ganas!
Después de haber aprendido todo esto, hemos puesto en el mural un estanque y nuestra colmena. Mirad qué chulo, parece que tenemos nuestro propio apiario.
Tras haber aprendido cómo instalar un apiario, ha surgido la duda: ¿Y las abejas no les pican a las personas que trabajan en las colmenas?
Hemos aprendido que esas personas se llaman apicultores y la profe nos ha dicho que tiene una sorpresa.
Nos ha enseñado un traje de una chica apicultora que nos lo ha prestado. Le hemos pedido a Moure un soporte para ponerlo (es una chica muy alta), lo hemos rellenado con cojines y hemos aprendido cómo se llaman las partes del traje con el que se protegen de posibles picaduras.
- Mono, también llamado blusón o traje: Es de color blanco y tienen goma en los puños de las muñecas y tobillos para que se ajuste bien al cuerpo.
- Botas y polainas: Utilizan calzado cerrado para que no pueda colarse alguna abeja por ningún hueco.
- Guantes: Es importante que se protejan las manos, por eso utilizan guantes bastante largos (normalmente cubren hasta el antebrazo).
- Careta: Es la especie de sombrero que llevan en la cabeza. Se une al mono abrochándose con una cremallera. En la careta hay una parte muy importante que se llama velo. Es la parte de redecilla que hay delante de la cara. Permite que la persona pueda ver, y estar protegida. Hay que colocarse bien la careta para que el velo no esté pegado a la cara, sino que debe estar a unos centímetros de distancia para que las abejas no puedan picar a la persona que lleva e traje.
En la apicultura se necesitan distintas herramientas para realizar el trabajo:
- Ahumador: Es un aparato que se utiliza para crear humo e introducirlo en la colmena desde la piquera. Las abejas al ver que hay humo, se van pensando que hay un incendio. Entonces, las abejas se ponen a comer miel para no irse sin nada y así vuelan menos y también tiene menos posibilidades de picar.
- Palanca para manejo de cuadros: Sirve para quitar la entretapa y poder acceder a los panales. Las abejas pegan con propóleo los panales y las alzas. Una vez quitada la entretapa, se vuelve a utilizar el ahumador para hacer humo por encima de los cuadros. En ese momento, las abejas se resguardan entre los cuadros para ir a las celdillas donde tienen la comida y llenarse de ella. Así no vuelan ni pican.
- Cepillos para desabejar: Sirve para "barrer" las abejas que están en el panal y se envían al interior de la colmena. El cepillo suele estar mojado con agua para que las abejas se calmen.
- Peine para desopercular: Cuando las abejas depositan la miel en los panales, la sellan y la protegen con una capita de cera: esto se llama opérculo. Para poder sacar la miel del panal es necesario quitar esa capa de opérculo. Para eso se necesita el peine o cuchillo de desopercular. Se va arrastrando a lo largo del panal y así ya queda solamente la miel, que va cayendo de las celdillas.
Como tarea final de Proyecto, hemos hecho una salida cultural en la que pudimos ver cómo se llevaba a cabo todo lo que habíamos aprendido durante este trimestre.
Centrándonos ya en la salida, el viernes 6 de marzo nos hemos subido en el autobús a las 9 de la mañana con nuestros compis de 1º B y nos hemos dirigido a San Andrés de Xeve, que es donde está Apípolis.
Nos hemos puesto los trajes, máscara y guantes, y nos hemos dirigido al apiario como auténticos apicultores.
En el apiario, un monitor nos ha ido enseñando cómo hacen los apicultores su trabajo.
En primer lugar, ha cogido el ahumador y ha echado humo a la colmena. Después, con la palanca, ha sacado la entretapa y ha echado más humo. Finalmente, ha sacado un marco con el panal que estaban haciendo las abejas y nos lo ha enseñado muy de cerca.
Hemos alucinado, porque además de las abejas que ya estaban en la colmena, tan pronto como empezó a haber humo, comenzaron a venir muchas más que estaban pecoreando por la zona. El monitor nos explicó que venían para coger miel e irse cargaditas.
Después de esta actividad tan chula, nos hemos quitado el traje y hemos hecho un descansito en el que pudimos comer galletitas de miel.¡Estaban riquísimas!
La siguiente actividad que hicimos fue aprender más sobre las abejas, y un monitor nos ha contado una historia con la que nos hemos partido de risa.
Después, hemos visitado la sala de las abejas. En ella pudimos hacer un juego para diferenciar al zángano de la reina y las obreras, pero lo que más nos ha gustado han sido las colmenas de observación. Se veían a las abejas en sus panales y también saliendo y entrando de la colmena. Había lupas que nos permitían verlas muy de cerca. ¡Era espectacular lo llenas de polen que traían sus cestillas las abejas!
En estas colmenas hemos encontrado a la reina y también hemos visto los huevos y larvas.
A la reina en Apípolis le ponen un puntito blanco para localizarla fácilmente. No nos han contado cómo se lo ponen, pero en clase ya habíamos aprendido cómo lo hacían.
¡A ver si encontráis a nuestra amiguita entre tantas obreras!
En esta sala, hemos visto también distintas colmenas, pero una nos ha llamado especialmente la atención.
Se trata de una colmena para la recuperación de zonas dañadas ambientalmente. Se diseñó y construyó para atraer enjambres que vivieran en ella para que la labor polinizadora de las abejas ayude a la recuperación ambiental de ese lugar.
Después de esta actividad, hemos ido a hacer un taller en la sala "Los productos de las abejas". Allí, hemos visto la evolución de las colmenas a lo largo de los años.
También hemos aprendido cómo se extrae la miel y la cera y hemos participado en la extracción de miel y cera para hacer nuestro propio frasquito de miel y nuestra propia vela. Le hemos dado vueltas a la palanca del extractor manual para conseguir separar la miel de la cera y que cayera en forma de líquido.
¡Nos ha encantado llevarnos nuestro botecito con miel y nuestra vela de cera de abeja!
Finalmente, hemos hecho un taller de cocina en el que hemos elaborado nuestras propias galletas de miel.
¡Estaban riquísimas!
También nos han dejado un tiempo para jugar en la pequeña cancha de baloncesto que tienen en las instalaciones y finalmente hemos hecho unos juegos con el paracaídas.
¡Nos lo pasamos tan bien que cuando la profe dijo que era hora de irse, no nos lo creíamos, y queríamos seguir allí!
Ha sido una salida cultural muy especial, en la que hemos aprendido muchísimas cosas, nos lo hemos pasado genial y hemos compartido momentos fantásticos con nuestros compis.
